Почему люди не знают и не хотят знать историю?

[Александретта]

Я считаю, что не только своей. То есть, не то, чтобы знать в конкретике... Подробности, в конце концов, всегда выяснить можно, если понадобится. У человека ощущение истории должно быть. Не знаю, как точно выразиться, банально выходит. Ну, что ты не единственный пуп земли. И твое поколение; и твоя страна, кстати, тоже.
Главное, в теории-то мы даже понимаем, как этого добиться. А в жизни - без шансов.

[фокстерьер Груня]

Не нравится мне все же формулировка "знать обязан". Сразу вспоминается, что в мои школьные годы, например, человек обязан был знать моральный кодекс строителя коммунизма и решения последнего съезда партии. (Но если берется о чем-то судить, то да, обязан.)
А у меня вот ощущение истории есть, наверное - в том смысле, что мы тут "не единственный пуп земли". Но родилось это ощущение из чтения романов, большей частью даже не исторических. Просто если читать с примечаниями хоть русскую классику, хоть того же Дюма, то это ощущение непременно возникает. Это я к тому, что во-первых, привычка к чтению должна быть, и привычка задаваться какими-то вопросами. Многое тут зависит от семьи, конечно, но и школа все-таки играет немалую роль. И вот если говорить о школе, то очень хотелось бы надеяться, что сейчас историю преподают иначе, чем моему поколению. Потому, что единственное, что нам вдалбливали - это обороты типа "углубляются противоречия между эксплуатируемыми и эксплуататорами", "верхи не хотят, а низы не могут" (или наоборот? о боже, опять я все перепутала! ) и "сложилась революционная ситуация". Поэтому с подробностями, то бишь с фактами, у меня неважно. Хотя иной раз, общаясь с сегодняшними школьниками, обнаруживаю, что у них не лучше, мягко говоря.

[Александретта]

Ну, правильно! "Обязан", "должен" - это, по-моему, уже просто слова-паразиты. Однако насчет чтения - так и хочется написать "должен". А в школе сейчас, увы, культивируется ребенок не читающий и не думающий. Не напрямую, конечно. Но вот, например, моего ребенка на математике учат алгоритмам, а не поиску разных способов решения! Т.е. не важно, что ты решил, а важно, применил ли требуемый алгоритм! А ЕГЭ?!! Мама дорогая! Знаю, о чем говорю, проверять приходится это дьявольское изобретение...
При том, что учителя - разные, хороших немало, и дети тоже. Но - тенденция, однако.

[Hope]

Так и хочется написать, А зачем её знать? Для чего? Что мы знаем о Русси до христианской? Тому что учили в школе? Такое ощущение что мы были дкарями? И что русской цивилизации не существовало. И мозно ли в голове удержать столько дат имен событий предположим с момента крещения руси и до 2000г. нашего времени. И для чего мне это нужно. В школе я любила историюхорошо ее знала до поры до времени, пока не стал известен один факт, что летопись Нестора каждый князь который приходил к власти переписывал под себя что в истории он играл важную роль.

[Nobody]

А зачем её знать? Для чего?

Я за себя отвечу - мне это интересно.
Да и вообще, в истории полно примеров на тему "что было бы, если.." Очень жаль, что мало кто на это обращает внимание.

что летопись Нестора каждый князь который приходил к власти переписывал под себя что в истории он играл важную роль.

Стоит почитать сам первоисточник, чтобы понять, насколько был искажен оригинал Везде победитель переписывает историю под себя. В советское время было то же самое. Да и сейчас.

[hmm3rulez]

"очень скучно преподают историю...надо как-то разнообразить обучение..." - согласен. Надо договориться, что если ученикам вдруг станет скучно, то они начнут кидаться бумагой. И тогда учитель постарается их развлечь. Примерно так как здесь -
http://www.myvi.ru/ru/videodetail.as...45744f9d2&ap=0 и сразу станет не скучно и захочется учить историю...

[Александретта]

Так и хочется написать, А зачем её знать? Для чего? Что мы знаем о Русси до христианской? Тому что учили в школе? Такое ощущение что мы были дкарями? И что русской цивилизации не существовало. И мозно ли в голове удержать столько дат имен событий предположим с момента крещения руси и до 2000г. нашего времени. И для чего мне это нужно. В школе я любила историюхорошо ее знала до поры до времени, пока не стал известен один факт, что летопись Нестора каждый князь который приходил к власти переписывал под себя что в истории он играл важную роль.

Ну, вот! Хоть обговорись, хоть убейся об стену! "Все вы, историки, врете, и ваш летописец все врал". Представьте, любой источник в какой-то степени лжив, т.е. субъективен, хоть и самый наиправдивейший - потому что каждый человек воспринимает действительность по-своему. Но ведь на то и наука, чтобы во всем этом разбираться, не так ли?!
И знать наизусть все даты и события никто никого не просит. Для этого, повторюсь, энциклопедии всякие существуют.

Hmm3rules, не открылось! (((...

[Cathy]

я могу сказать,что в русской школе ужасно скучно дают историю....и только с одной точки зрения, в американской школе например все совершенно по другому, начальные классы изучают историю не по учебникам и датам,а по местам, музеям и т.д., дети ставят сценки про разных исторических личностей, играю в ролевые игры - и сами неосознвая учат историю своей страны, парадокс, но я Американскую историю знаю лучше чем русскую, хотя в русскую школу перешла у же в осознанном возрасте, но эти даты, войны, и.д. - одна каша и у любогобудет каша если урок - это лишь прохождение глав и ничего более - тут проблема не в изучении истории, а в системе образования, надо учить детей не выучивать и зубрить ,а мыслить и размышлять...

[Nobody]

я могу сказать,что в русской школе ужасно скучно дают историю...

Я училась в русской школе. У нас невероятно интересно рассказывали. Просто рассказывали, мы не ставили сцен - ничего. Но знали.
Все зависит от учителя.

[Keeper]

+1
У нас учительница тоже невероятно классно рассказывала. Приводя описание эпохи какие тенденции к чему приводи и.т.д. С ней можно было поспорить, порассуждать на эти темы. А когда класс уставал слушать всячески пыталась разнообразить процесс, так что я преподованием истории в своей школе более чем доволен и более чем благодарен за удовольствие от процесса.

[Nobody]

У нас процесс не разнообразили
Просто преподаватель так рассказывал, что слушали, раскрыв рты.
Подробно, интересно, житейские мелочи приплюсовывал

[Cathy]

Foxkid
я училась в Москве в 2х школах и в одной да мне повезло с учителем, потому что он сам решал что и как преподавать - это была частная школа и мы ездили смотрели и так далее, и рассказывал он очень интересно, а в последней школе - тоска страшная - лекционный метод, все подробно просто караул как...вот я говорю, что система плохая образования, что все зависит от учителя, если он заинтересован в детях и их образовании - все ок, а если нет..то вот и получаем в большинстве средние знания по всем предметам, и выходим из школы ничего не зная и главное не желая знать и учиться...

[Nobody]

Cathy
почитай Бел Кауфман. Там очень подробно рассказано, как все зависит от системы, от людей и от прочих факторов
Мне кажется, влияние взаимосвязано: люди и система. И даже при отличнейшей системе образования найдется человек-бревно, который неизвестно зачем пришел в эту профессию и может убить даже в самых умных детях тягу к знаниям.

[Cathy]

Foxkid
это понятно - что образование - это человеческий фактор и ничего с ни мне поделаешь, мне вон брат рассказывает какой у них препод по музыке в школе в Англии - караул просто, он его просвещает по поводу английских рок-музыкантов и групп, тот вообще кроме попсы ничего не знает, хотя сам англичанин и я не представляю как можно жить в Англии и не знать историю рока...

[Оладушка]

американской школе например все совершенно по другому, начальные классы изучают историю не по учебникам и датам,а по местам, музеям и т.д., дети ставят сценки про разных исторических личностей, играю в ролевые игры - и сами неосознвая учат историю своей страны,

Дочь моего мужа (от первого брака) учится в американской школе. Им на полном серьёзе говорят, что в олимпийских кольцах красный, белый и синий цвета символизируют флаг Соединённых штатов. А мой друг, преподающий историю в заурядной московской школе, устраивает и ролевые игры, и диспуты, и карнавалы, и литературные конкурсы и Бог знает, что ещё. Его ученики отлично знают предмет (не только историю своей страны, но и историю всего мира).
Так что соглашусь - всё зависит от учителя.